Обучение по партийным занятиям
2024-10-15
Школа Тунфан
Микро-лекция · Выпуск №298
Как повысить эффективность просветительной и предупредительной работы?
«Теоретическая подготовка является сердцевиной общей компетенции партийных и государственных чиновников; теоретическая зрелость служит основой политической зрелости, а политическая твёрдость проистекает из теоретической ясности.» Для партийных и государственных чиновников умение пропагандировать высокие научные традиции и эффективно укреплять теоретическую подготовку — это базовое требование к партийной добродетели и неотъемлемая политическая ответственность.
Юридическая фирма «Тунфан» предоставляет всем юристам возможности для обучения в формате мини-лекций партийного характера, способствуя повышению их идеологической и политической осведомлённости, развитию стремления к самообразованию и исследовательской деятельности, создавая долгосрочную систему образования и формируя новую платформу для самовоспитания и самосовершенствования.
На протяжении более чем 100-летней истории партии наша партия всегда уделяла огромное внимание укреплению дисциплины, особое внимание обращая на эффективное использование типичных примеров в дисциплинарном воспитании и способствуя формированию у всей партии высокой степени сознательности в соблюдении правил и дисциплины. Со времени 18-го Всекитайского съезда КПК генеральный секретарь Си Цзиньпин уделяет большое внимание профилактическому воспитанию, подчеркивая важность проведения такого воспитания в новую эпоху и предоставляя ориентиры для постоянной оптимизации путей практической реализации профилактического воспитания. В «Уведомлении о проведении обучения по партийной дисциплине среди всей партии», опубликованном Аппаратом ЦК КПК в 2024 году, содержится требование усилить профилактическое воспитание, глубоко анализировать типичные случаи нарушения дисциплины, акцентировать внимание на использовании конкретных примеров из повседневной жизни для обучения непосредственных участников, чтобы члены партии и руководящие кадры осознавали опасности, четко понимали границы допустимого и проявляли должное уважение к установленным нормам.
Придавать большое значение реализации уникальной функции просветительской и предупреждающей работы.
По сравнению с обычным образованием, воспитательно-превентивное просвещение обладает уникальными функциями сдерживания и профилактики, способствуя интеграции образования во всю цепочку мер — «наказание, лечение и предотвращение». С точки зрения «наказания», поскольку сама концепция дисциплины включает в себя элементы наказания, дисциплинарное воспитание должно не только проводить разъяснительную и убеждающую работу, но и в полной мере демонстрировать карательную функцию дисциплины. Вопрос о том, сможем ли мы сохранять обязательный, карательный и единообразный характер дисциплинарных взысканий, действительно ли будем применять их одинаково ко всем без исключения — независимо от занимаемой должности, стажа партийной работы или степени заслуг — не останется лишь на уровне теоретических рассуждений или словесных заявлений, а найдёт своё воплощение в конкретных действиях и в каждом отдельном случае. Использование примеров нарушений дисциплины для воспитательно-превентивного просвещения не только подтверждает решимость и активность нашей партии в выявлении и пресечении любых нарушений и правонарушений, обеспечивая тем самым серьёзность и авторитет дисциплины; но и последовательно посылает мощный сигнал о неукоснительном соблюдении дисциплины и законности, эффективно предупреждая потенциальные случаи нарушений и недостойного поведения.
С точки зрения «лечения», необходимо увязать процесс воспитательно-превентивной работы с углублением реформ, совершенствованием систем и содействием управлению. За счет институционализации и закрепления результатов воспитательно-превентивной работы следует способствовать созданию и усовершенствованию нормативных актов. Воспитательно-превентивная работа позволяет не только учиться на примерах конкретных дел и разъяснять правила на их основе, но и стимулировать изменения и улучшения на основе этих же примеров. Обобщая уроки по вопросам системного строительства из отрицательных примеров нарушений дисциплины, проводить целенаправленные профилактические мероприятия, укреплять слабые звенья, устранять пробелы в системе и предотвращать нарушения дисциплины на самом первоначальном этапе.
С точки зрения профилактики, воспитательно-превентивная работа через примеры, убеждение и устрашающий эффект способствует тому, чтобы партийные кадры и чиновники были глубоко затронуты и потрясены, преодолевая возможную инертность, возникающую при теоретическом изучении норм. Примеры нарушений дисциплины служат одновременно «предупреждением на основе прошлого опыта» и самым живым «обратным примером». Усиление воспитательно-превентивной работы, глубокий анализ причин, хода и последствий типичных случаев позволяют партийным кадрам и чиновникам глубже понять положения партийной дисциплины, характеризующиеся высокой принципиальностью, обобщённостью и абстрактностью. Это помогает им провести глубокий внутренний самоанализ, извлечь полезные уроки и добиться эффекта воспитательного сдерживания, самосознания и чёткого осознания границ допустимого. Таким образом, они смогут твёрдо стоять на своей позиции перед лицом соблазнов и давления, а также повысить свою способность выявлять и противостоять негативному поведению.
Дальнейшее повышение эффективности просветительной и дисциплинарной работы
В мае 2024 года, во время инспекционной поездки в Шаньдун, генеральный секретарь Си Цзиньпин подчеркнул: «Необходимо усилить просветительную работу по предупреждению нарушений, активно использовать конкретные случаи для обучения и разъяснения норм, чтобы глубокое уважение к закону и строгое соблюдение установленных ограничений стали настоящей повседневной привычкой.»
Обращать особое внимание на «качество» просветительной и предупредительной работы. В случае выбора примеров для просветительной и предупредительной работы необходимо не только отбирать крупные, важные и серьёзные дела с целью обеспечения всеобщего обучения, но и усиливать целенаправленность, выбирая такие случаи, которые, будучи небольшими по масштабу, способны наглядно отражать общие черты и сущность определённого вида дисциплинарных нарушений. Анализируя эти конкретные случаи, можно сосредоточенно разъяснить подобные дисциплинарные проблемы и предоставить партийным и государственным чиновникам полезный ориентир. Особенно важно уделять внимание случаям наиболее распространённых, часто повторяющихся и новых видов дисциплинарных нарушений, полностью раскрывая чиновникам способы совершения таких нарушений, их пагубные последствия, а также меры наказания, применённые к виновным. Это поможет им глубже понять структуру дисциплинарных нарушений, процедуры их квалификации и порядок несения дисциплинарной ответственности, чётко разграничить границы между различными видами нарушений и правонарушений, а также ясно определить, где заканчивается допустимое поведение и начинается недопустимое. Таким образом, партийные и государственные чиновники будут оставаться бдительными и внимательными к новым и часто возникающим дисциплинарным проблемам, твёрдо удерживаясь на гране дозволенного и не переступая её.
Обратить особое внимание на «точность» в проведении воспитательно-превентивной работы. В процессе такой работы необходимо точно отбирать и представлять материалы о случаях нарушения дисциплины, повышая научную обоснованность и аргументированность воспитательно-превентивных мероприятий. Уделять внимание полноте представления всей картины каждого случая нарушения дисциплины, помогая партийным и государственным чиновникам сформировать целостное понимание причинно-следственных связей и увидеть суть сквозь внешние проявления. В то же время следует тщательно отбирать элементы состава нарушений и характерные обстоятельства каждого случая, сосредотачиваясь прежде всего на углублённом разъяснении норм и правил, детальном анализе и самоанализе. Особое внимание нужно уделять исследованию причин возникновения нарушений и выявлению закономерностей, способствующих предотвращению подобных случаев. Необходимо избегать шаблонности и стереотипности анализа случаев; важно исключать материалы, отклоняющиеся от основной цели обучения или ослабляющие её воздействие. В противном случае может произойти обратный эффект: обучающиеся станут уделять больше внимания степени серьёзности конкретных нарушений и разнообразию их проявлений, а то и вовсе сосредоточатся лишь на новизне и остросюжетности самих случаев, что значительно снизит эффективность воспитательно-превентивной работы.
Уделяйте особое внимание глубине разъяснительной и воспитательной работы. Разъяснительная и воспитательная работа ни в коем случае не должна восприниматься как проведение одноразового мероприятия, выполнение какой-либо задачи, созыв одного собрания или чтение одной лекции; она также не сводится к простому написанию впечатлений, обсуждению пережитого или выражению позиции. Тем более нельзя считать, что информация, передаваемая в ходе разъяснительной и воспитательной работы, не касается лично вас. Необходимо путём проведения такой работы устранить корни ошибочных взглядов с точки зрения ценностей и оценки государственной деятельности, укрепить чувство дисциплины и усилить осознание правил и норм. Включите разъяснительную и воспитательную работу в повседневную организационную деятельность и специальные демократические собрания, своевременно организуйте дискуссии и обмен мнениями, активно вовлекайте широкий круг партийных и государственных чиновников, побуждая их реально включиться в процесс, проводить глубокий самоанализ и детальный разбор на основе негативных примеров. Проводите целенаправленные дискуссии, сопоставления и самооценки, оперативно устраняйте начальные признаки и склонности в мышлении, чтобы предотвратить возникновение подобных проблем у себя лично.
Подчеркните «близость» в проведении воспитательных и предупредительных мероприятий. При отборе материалов для таких мероприятий нельзя применять одинаковый подход ко всем без разбора, одинаково относиться к различным группам и смешивать старое и новое в единую кашу — поступать шаблонно. Напротив, необходимо ориентироваться на различные категории аудитории, выделять специализированные темы, проводить различия между различными уровнями, сферами и должностями, обеспечивая индивидуальный подход и уделение особого внимания конкретным направлениям. Воспитательные и предупредительные мероприятия должны проводиться с учетом уровня и категории участников, с разделением на группы. Подчеркивайте современный исторический контекст, придерживайтесь проблемного подхода и актуализируйте примеры в соответствии с новыми обстоятельствами, возникающими в практике, новыми вопросами и проявлениями изменений. Уделяйте внимание выбору типичных случаев, произошедших именно в данном учреждении, регионе или системе; использование реальных событий и реальных людей вокруг нас часто дает вдвое большую эффективность в обучении. Поскольку работа имеет схожий характер, близкие уровни, аналогичные профессиональные задачи и сходные точки риска коррупции, целенаправленное проведение воспитательных и предупредительных мероприятий позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого человека и применять точечные меры воздействия, способствуя тому, чтобы участники лучше воспринимали уроки из негативных примеров и не повторяли ошибок прошлого. В то же время это помогает партийным и государственным чиновникам извлечь уроки из случаев нарушения дисциплины, глубоко анализировать региональные, отраслевые и психологические проблемы, лежащие в основе конкретных дел, а также выявлять риски нарушений в соответствии с ключевыми задачами, должностными обязанностями и рабочими процессами, тем самым укрепляя дисциплинарную защиту партийных и государственных чиновников начиная с самых мелких деталей.
Источник | Официальный сайт по изучению истории партии, People's Daily Online
Предыдущая статья:
Микролекция от «Тунфан Сюэтан» — выпуск №299: Живое воплощение духа освоения Луны: «Чанъэ» за двадцать лет шесть раз исследовала «Лунный дворец».
Следующий пост:
Микролекция партийной школы «Тунфан» — выпуск № 297: Насыщаемся энергией стремления, черпая силу в духе Яньаня
